Устранить нарушения в произношении может логопед.В ситуации с пандемией логопедические занятия проходят онлайн. Логопед в самом начале обучения узнаёт причину недостатков в звукопроизношении, чтобы скорректировать свою программу занятий.
Работа со звуком
Чтобы правильно поставить звук, логопед должен владеть характеристикой звука, правильной его артикуляцией, определёнными упражнениями для каждой звуковой группы. Какими будут занятия, зависит от диагноза, поставленного ребёнка. Но, в любом случае, сначала будут упражнения более лёгкими, чем в завершении обучения. Логопед онлайн подробнее тут https://best-logoped.com/. Логопед на своих занятиях старается задействовать все рецепторы ребёнка.
Особенности работы логопеда
Преподаватель использует те упражнения в самом начале занятий, которые уже отработаны ребёнком и хорошо ему известны. Логопед должен учитывать индивидуальные особенности своего ученика. Рекомендуется начинать с дыхательных упражнений. Исходное положение: лёжа на кушетке, диване. Вдохнуть через нос и выдохнуть (плавно) через рот.
К органам артикуляции следует относиться с вниманием и осторожностью: для перемещения языка как можно глубже внутрь, нужно углы рта выдвинуть вперёд механическим воздействием.
Если мышцы с правой стороны языка слабые, необходимо делать такую тренировку, которая укрепит и разовьёт силу слабой половины языка:
· Язык малыша должен дотронуться до зубов с левой стороны, затем направиться вверх и вниз, попробовать подпереть языком левую щеку.
· Язык отвести влево, высунуть его и отвести в левую сторону. В это время необходимо искусственно создать препятствие шпателем. Если этого инструмента нет, тогда язычок можно просто удержать через салфетку (марлевую) рукой.
Постановка звука
Поставить звуки логопед использует разные способы:
· Логопед произносит звук, а подражая преподавателю, ребёнок повторяет его.
· Проводится гимнастика языка для соответствующего звука.
· Используются некоторые механические приспособления: шпатели, зонды и другое.
· Работа над дыханием и артикуляцией проводится параллельно.
· Следует добиваться осознанного слушания и понимания ребёнком, какие действия от него требуются.
· Научить детей произносить звук в разных условиях (в слоге, в слове, в предложении и в тексте).
· Развивать у ребёнка фонематический слух и фонетическое восприятие.
